Saturday, April 21, 2018

KUMPULAN SOAL HOTS DARI YOGYAKARTA 2018

KUMPULAN SOAL HOTS DARI YOGYAKARTA 2018

KUMPULAN SOAL HOTS DARI YOGYAKARTA 2018

Soal Hots adalah soal yang menguji level berpikir tingkat tinggi yang meliputi kemampuan mensintesis, menganalisis dan mengevauasi atau dengan bahasa sederhanannya adalah melakukan serangkaian kegiatan bernalar. Beberapa tahun terakhir soal hots selalu mucul dan selalu meningkat porsinya, Semakin tahun semakin banyak yang menghiasi butir soal ujian nasional. Agar siswa kita bisa canggih dalam menyelesaikan soal soal hots maka diperlukan banyak latihan salah satunya seperti yang akan kami bagikan ini yaitu kumpulan soal hots dari yogyakarta 2018.

kumpulan soal hots ini kami ambil dari soal tppu sleman yogyakarta 2018. Nanti pada kesempatan mendatang akan kami bagikan soal soal hots pada wilayah lain yang dikeluarkan saat try out atau uji coba ujian nasional. Semoga soal hots dari yogyakarta 2018 ini bisa membantu meningkatkan kapasitas siswa kita dalam mengahadapi ujian nasional 2 hari lagi.

oke kita mulai saja soal yang pertama kumpulan soal hots dari yogyakarta 2018

1. soal hots materi operasi bilangan bulat.
Perhatikan persegi ajaib berikut!
KUMPULAN SOAL HOTS DARI YOGYAKARTA 2018

 Jumlah bilangan dalam setiap baris, kolom dan
diagonal adalah 24. Jika tidak ada angka yang
sama maka nilai dari p dan q adalah ....
A. 6 dan 9
B. 6 dan 12
C. 10 dan 12
D. 12 dan 10




Jawab.

KUMPULAN SOAL HOTS DARI YOGYAKARTA 2018

p = 12 dan q = 10 










2. Soal hots pecahan
Medi dapat mengisi suatu drum air sampai penuh dalam waktu 15 menit. Hana dapat mengisi drum tersebut sampai penuh dalam waktu 9 menit. Jika mereka bekerja sama, waktu untuk mengisi drum tersebut sampai 2/3 bagian adalah
A. 3 menit 45 detik
B. 3 menit 75 detik
C. 3,75 menit
D. 4 menit 45 detik

penyelesaian
Medi = 2/3 x 15 = 10
Hana = 2/3 x 9 = 6

maka jika mereka bersama sama = (10 x 6) : (10 + 6) = 60 : 16 = 3,75 menit atau 3 menit 45 detik
Jawabnya A atau C

3. Materi soal hots materi barisan dan deret
Anita menjumlah halaman sebuah buku yang berisi 75 halaman adalah 2.787. Ternyata ada satu halaman yang belum terhitung. Nomor halaman yang belum dihitung Anita adalah ...
A. 52                   C. 63
B. 53                   D. 73

Jawab
jumlah halaman seharusnya dapat dihitung 
dengan mudah dengan cara = 75 x 76 /2 = 75 x 38 = 2.850
Jumlah hitungan salah                                             = 2.787

maka halaman yang tidak dihitung = 2.850 - 2.787  = 63

4. Materi penyajian dan penafsiran data 
bagian 1
Rata-rata nilai siswa putra adalah 78 dan rata-rata nilai 10 siswa putri adalah 85, nilai rata-rata seluruh siswa adalah 80. Banyak siswa kelas tersebut adalah ….
A. 10 siswa
B. 15 siswa
C. 25 siswa
D. 35 siswa

penyelesaian

R Putra = 78
                                       80 = R kelas
R. putri = 85

maka nputra : n putri = (85-80) : (80:78) 
                                   = 5 : 2
maka banyaknya siswa dalam kelas = 7/2 x 10 = 35 siswa


bagian 2
Untuk mengunci brangkas, Budi membuat variasi 3 angka, dari angka 0, 2, 4, 5 menjadi bilangan yang habis dibagi 5 dan tiap angka hanya dipakai sekali. Banyak variasi susunan angkanya adalah …
A. 8                        C. 12
B. 10                      D. 14

karena terdiri dari 3 angka maka dan bisa dibagi 5 yang menempati posisi terakhir hanya 0 dan 5
kasu1 1 jika yang terahir 0 maka
angka pertama ada 2,4,5 jadi ada 3 angka yang mungkin
misal angka pertama sudah dipilih maka angka yang ke dua tinggal 2 angka 
dan angka yang ketiga 1 angka yaitu 0
jadi banyaknya bilangan yang terbentuk jika angka yang terakhir 0 adalah 3x2x1 = 6

jika angka yang terakhir adalah 5 
angka pertama bisa 2,4 dan tidak mungkin 0 maka ada 2 angka yang mungkin
jika angka pertama sudah dipilih maka angka kedua ada 2 yang mungkin karena nol juga mungkin 
angka ketiga hanya angka 5 maka 1 angka yang mungkin.

banyaknya bilangan yang terbentuk jika angka terakhir 5 adalah 2 x 2 x 1 = 4

Jadi keseluruhan banyak variasi bilangan = 6 + 4 = 10














Friday, April 20, 2018

SOAL TRY OUT TPPU SLEMAN 2018

SOAL TRY OUT TPPU SLEMAN 2018

SOAL TRY OUT TPPU SLEMAN 2018

Untuk menjadikan momen ujian nasional ini menjadi berkesan bagi kalian kalian dengan sederet prestasi yang luar biasa pada hasil ujian nasional maka tidak salah jika kalian banyak belajar dan berlatih mengerjakan soal soal ujian nasional. Banyak sekali darah yang memberikan tipe tipe kharakteristik soal soal ujian nasional, termasuk soal try out TPPU Sleman 2018 ini. 

Banyak belajar dan berlatih akan lebih mematangkan kalian saat nanti berjumpa dengan musuh abadi yakni soal soal yang sulit dan rumit. Jika banyak berlatih maka sudah dipastikan kalian akan tetap memiliki ketenangan dalam berpikir menentukan teknik menyelesaikan soal ujian nasional. Ketenangan sangat diperlukan saat menyelesaikan soal UN, Tanpa berpikir tenang maka ide ide yang seharusnya muncul dikepala seakan buntu. 

Banyak berlatih akan memberikan efek percaya diri  bagi siswa. Ingat ada semboyan yang mengatakan keberhasilan seseorang akan di capai sesudah keberhasilan keberhasilan lain terlaksana. Dengan kalian banyak belajar dan berhasil dari hari ke hari dalam menyelesaikan soal try out yang kami bagikan maka hasil akhirnya pun sudah terlihat. Bagaimana dengan kondisi belajar kalian? sudahkan berhasil setahap demi setahap? jika belum ayukkk segera belajar dan berlatih, di blog ini sudah kami berikan ratusan soal try out dari berbagai wilayah terpercaya. Silakan anda kerjakan dan diskusikan bersama guru les atau dengan teman sebaya. 

Kalian juga bisa berbagi keluh kesah tentang rumitnya soal ujian nasional disini. kami akan bantu dengan senang hati. OKe

Sebelumnya kami minta maaf jika soal Try out TPPU Sleman 2018 ini kiranya agag terlambat postingannya. Hmm kegiatan persiapan ujian nasional kami juga sangat melelahkan sehingga belum sempat untuk kami bagikan pada anda. Tapi tak masalah terlambat tidak apa apa dari pada tidak ada sama sekali, mumpung masih ada waktu 3 hari. 

Sama dengan yang lain soal Try out TPPU sleman 2018 yang kami bagikan juga hanya dalam bentuk pilihan ganda, tidak ada isian singkatnya. Kelihatannya untuk isian singkat hanya diperuntukan pada tingkat SMA sederajad saja, sementara SMP masih dengan format pilihan ganda. Kami menyediakan seluruh mata pelajaran pada soal try out TPPU Sleman 2018 ini, bisa anda pelajari semuannya ya

Oke berikut kami berikan link soal try out TPPU Sleman 2018 di bawah ini





Demikian artikel soal try out TPPU Sleman Yogyakarta 2018 semoga bermanfaat. Semangat belajar!!!



PEMBAHASAN TPPU YOGYAKARTA 2018

PEMBAHASAN TPPU YOGYAKARTA 2018


Menjelang detik detik terakhir menuju ujian nasional, kami masih berusaha untuk menemani anda semua dengan menyajikan soal soal bermutu. Kita tahu soal UN SMA kemarin terlalu sulit dengan berbagai jenis kharakter soal hot maka kali ini kita akan berikan referensi soal yang mengarah ke soal soal HOTs. Soal tersebut kami ambil dari wilayah yogyakarta yaikni soal TPPU Yogyakarta 2018 tahap 2.

Soal TPPU yogyakarta 2018 ini baru saja kami dapat dari rekan kami yang juga narasumber kegiatan bedah standar kompetensi lulusan ujian nasional 2018.  ternyata setelah kami buka butir butir soal TPPU Yogyakarta ini secara garis besar sama dengan UCUN 2 jakarta dan TMP yogyakarta serta purworejo. Nah ini lah yang menjadi sinyalemen bahwa soal soal ini yang akan masuk dalam zona ujian nasional. 

Sama seperti yang dikatakan bapak menteri sekitar 10% lebih akan di keluarkan soal soal ujian nasional dengan kharakter penalaran. Untuk membuat soal soal prediksi bentuk penalaran atau HOTS tidak mudah dan mungkin juga bukan jenis soal yang keluar di UN. Langkah paling mudah adalah mengadopsi soal soal dari wilayah wilayah di atas untuk mendapatkan gambaran soal soal hot ujian nasional.

berikut ini soal soal hot yang muncul pada soal TPPU yogyakarta 2018
PEMBAHASAN TPPU YOGYAKARTA 2018

PEMBAHASAN TPPU YOGYAKARTA 2018

PEMBAHASAN TPPU YOGYAKARTA 2018

PEMBAHASAN TPPU YOGYAKARTA 2018



Keempat soal tersebut di tujukan untuk mengukur kemampuan penalaran anak tingkat smp. Jika siswa mampu menggunakan kemampuan bernalar yang bagus maka sudah pasti bukan menjadi masalah, sebaliknya jika tidak? maka hasilnya akan sama dengan siswa siswi SMA kemarin yang hanya mengeluh karena soalnya terlalu sulit.

Bagi rekan rekan yang ingin mengunduh soal dan pembahasan  TPPU Yogyakarta 2018 tahap 2 bisa klik link dibawah


Demikian artikel singkat diatas, jika ada pertanyaan atau komentar silakan. dengan senang hati kami akan membantu saudara.


Wednesday, April 18, 2018

UN SMA 2018 SULIT BIKIN NANGIS, UN SMP?

UN SMA 2018 SULIT BIKIN NANGIS, UN SMP?

UN SMA 2018 SULIT


Ujian nasional atau UN SMA 2018 telah dilaksanakan minggu lalu, dan masih menjadi perdebatan panjang mengenai sulitnya soal soal UN mata pelajaran matematika. "UN SMA 2018 sulit bang bikin nagis aja" demikian keluhan siswa siswa kita.

Banyak sekali siswa yang mengeluhkan sulitnya soal Ujian nasional 2018, mereka mengekspresikannya dengan banyak media salah satunya di jejaring sosial. 

Menteri pendidikan pun angkat bicara menanggapi keluhan siswa tersebut, dia menghargai respon peserta didik SMA yang mulai kreatif dalam menyampaikan pendapat atau gagasan secara santun dan etika yang baik di jejaring sosial tentang keluhan sulitnya soal UN.

Menurut beliau bapak menteri pendidikan Muhajir Effendi, memang soal soal ujian nasional era sekarang sedang di arahkan atau tepanya di sesuaikan dengan standar internasional dalam hal ini sesuai standar PISA  (Program for Student International Assesment). Soal soal yang dibuat ditujukan untuk mengukur penalaran siswa atau biasa dikenal dengan soal HOTS (Higher Order Thinking Skill). 

Keterampilan bernalar penting di kembangkan dan harusnya di kuasai oleh siswa siswa indonesia, pemahaman akan konsep kegiatan analisis permasalahan matematika hingga melakukan sintesis dan akhirnya mengevaluasi masalah tertentu akan menjadi dasar dalam keberhasilan seseorang di masa depan. Itu yang di harapkan dari munculnya soal soal penalaran atau HOTS. 

Proporsi soal hot pada seiap jenjang baik SMA maupun SMP adalah 10% atau 4 dari 40 butir soal yang diujikan. Namun tidak dapat dipungkiri bahwa soal soal itu kadang muncul lebih dari itu. Berdasarkan pengamatan soal soal UNBK 2018 SMA kemarin soal soal yang keluar, yang menyulitkan tak hanya soal HOTSnya saja namun juga banyak sekali varian soal yang sama sekali baru meskipun tidak tergolong soal HOTS namun karena sesuatu yang baru jadinya menyulitkan siswa.

Soal soal penalaran tersebut berdasarkan keterangan dari pak menteri pendidikan di tujukan agar sekolah sekolah tak terjebak dengan drilling soal ujian yang selama ini menjadi  andalan sekolah dalam menghadapi ujian nasional. Jadi menurut beliau sudah saatnya sekolah melaksanakan pembelajaran yang mengedepankan pemahaman konsep sehingga bisa meningkat sampai level bernalar.

UN SMA 2018 sulit bikin nagis, UN SMP? 

menurut anda bagaimana  dengan statement di atas? kira kira UN minggu depam tanggal 23-26 april 2018  nanti bagaimana?

Ya tepat sesuai dengan apa yang anda bayangkan. Jika kita lihat dan dengar aa yang dikatakan Pak menteri seperti di atas maka sudah barang tentu Ujian nasional SMP 2018 juga akan demikian? karena apa? soal soal itu sudah di buat jauh hari sebelum protes sana sini seperti sekarang. Jadi tak mungkin akan di ubah.

Jadi apa yang harus kita lakukan sebagai seorang pendidik menghadapi realita diatas?
menurut saya langkah pertama yang harus kita lakukan adalah informasikan kepada siswa kita tentang kharakter soal soal HOTS yang nanti menghiasi butir butir soal UN. Tenangkan anak, agar jangan terlalu stress dalam menghadapi soal soal HOTS, kan soal Hots belum tentu sulit. langkah selanjutnya mumpung masih ada waktu minta anak perbanyak berlatih soal soal hots, kalau siswa banyak berlatih soal hots maka dalam menghadapi soal hots pun tidak akan menjadi masalah.

Menyiapkan anak dengan sebaik baiknya dalam menghadapi ujian nasional setidaknya akan jauh menenangkan, santai saja kan kita sudah belajar keras jadi apapun yang terjadi itulah yang harus kita hadapi.

UN SMA 2018 Bikin Nagis , UN SMP? jawabnya  tenang saja masih ada Allah yang akan bantu hamba hambanya yang sudah berusaha keras dalam mempersiapkannnya. 

Jangan pernah jadikan ujian nasional ini menjadikan beban hidup, ini kan untuk mengukur kemampuan kita, so apapun nilainya ya itu kemampuan kita. Toh tak ada standar lulus tidaknya bukan? namun jangan pula di jadikan perkara enteng ya!

Oke semoha UN SMP 23 - 26 april nanti di mudahkan. Amin!!



Sunday, April 15, 2018

UCUN SMP 196 JAKARTA 2018

UCUN SMP 196 JAKARTA 2018

UCUN SMP 196 JAKARTA 2018

Kawan kawan sudah pasti sangat mengenal SMP 196 Jakarta bukan?. SMP 196 Jakarta memiliki banyak prestasi akademik yang sangat menonjol di wilayah baik domestik lokal maupun dalam kancah nasional maupun internasional. Namun yang ingin saya kaji di sini adalah nilai rata rata ujian nasional di sekolah itu memang terkenal sangat bagus. Maklum saja di sekolah tersebut ada figur figur guru yang istimewa semacam bapak sulisriyanto yang sudah melalang buana di dunia riil maupun di alam maya semacam website. Kali ini kita wijib dan harus berguru pada beliau mengenai soal soal prediksi yang di terbitkan di SMP 196 jakarta tempat beliu bekerja. Soal uji coba yang terkenal dengan nama UCUN SMP 196 Jakarta 2018 ini akan kita bongkar abis demi memajukan kualitas pendidikan sekolah kita.

SMP 196 Jakarta pada tahun 2018 ini mengadakan dua kali latihan uji coba ujian nasional mandiri sebanyak dua kali dan kedua duanya akan kita berikan pada artikel ini.  Kegiatan UCUN SMP 196 Jakarta 2018 pada tahap yang pertama dilaksanakan pada selasa tanggal 20 februari 2018 sedangkan untuk tahap keduanya dilaksanakan pada 27 maret 2018. Itu juga masih dengan pemantapan soal yang lain. tak pelak smp ini adalah salah satu smp unggulan dalam mencetak generasi generasi sukses ujian nasional. Banyak latihan soal dan serius dalam pekerjaannnya. Bagaimana dengan sekolah anda? sudah kah melaksanakan kegiatan try out berkali kali?. 

UCUN SMP 196 jakarta 2018 ini bisa sebagai alternatif bagi sekolah kamu yang belum melaksanakan try out. Lumayan kan bisa dapat soal latihan uji coba gratis dengan kualitas yang sangat istimewa dibuat oleh pakar yang sudah nomer wahid lah. Jadi tak perlu capek capek kita membuatnya. manfaatkan kesempatan yang masih satu minggu ini untuk fokus memperbanyak kegiatan uji coba. Soal ucun SMP 196 jakarta 2018 ini mungkin adalah soal try out ujicoba yang terakhir pada tahun ini, semua soal try out sudah kami bagikan untuk anda. Semoga minggu depan saat ujian nasional siswa siswa kita  diberikan ketenangan, kekuatan serta petunjuk sehingga bisa menyelesaikan soal soal ujian nasional dengan sangat baik. 

Itu semua adalah harapan dan cita cita kita sebagai seorang pendidik, siswa memiliki standar kompetensi lulusan yang terbaik, baik dalam akademik, empati sosial dan kedalaman spiritual.

Oke bapak ibu pendidik yang ingin download soal ucun SMP 196 Jakarta 2018 silakan unduh pada link link berikut.

Bagian tahap 1 tanggal 20 Februari 2018


tahap 2 tanggal 27 maret 2018


Banyak buka soal soalnya, ayo mari semua ini dimanfaatkan mumpung masih ada satu minggu untuk melakukan persiapan menjelang ujian nasional dengan sebaik baiknya.

Baca juga



Saturday, April 14, 2018

Bukti fisik standar isi Akreditasi

Bukti fisik standar isi Akreditasi

Bukti fisik standar isi Akreditasi

Standar isi adalah standar pertama kali yang akan di tanyai oleh asesor penilai akreditasi. Lalu apa sajakah yang menjadi bagian dari standar isi? Apa saja bukti fisik standar isi akreditasi tersebut? Lalu bagaimana kita mempersiapkannya akan kita bahas satu persatu disini.

Bukti fisik standar isi pada saat sekolah kita akreditasi  yang paling utama adalah ketersediaan dokumen kurikulum sekolah atau biasa dikebal dengan KTSP. KTSP inilah yang nanti akan di gali di gali lebih dan lebih dalam. Asesor akan menggali KTSP dimulai dari bagaimana proses pembuatannya, kemudian landasan kinerjannya ada apa tidak.  setelah itu akan dikupas isi dari kurikulum sekolah, bagaimana landasannya, landasan muatan lokal yang dipakai, visi misi sekolah serta tujuan sekolah, struktur kurikulum sekolah dan seterusnya. Jika di ceritakan satu persatu maka akan sangat lama prosesnnya. 

Bukti fisik standar isi akreditasi yang perlu di persiapkan adalah sebagai berikut. silakan download pada link yang tersedia


Banyak juga kan yang perlu di persiapkan. Keseluruhan bukti fisik standar isi ini sudah kami susun berdasarkan pengalaman kegiatan akreditasi. Tapi kadang kadang asesor satu dengan yang lain itu berbeda, ya minimal 21 kelengkapan bukti fisik standar isi akreditasi ini ada di sekolah anda. Yang penting di pelajari saja  sehingga tidak mengalami kesulitan saat sekolah anda melaksanakan akreditasi.

Standar isi adalah standar yang menjadi peluang kita mengumpulkan nilai A karena pada standar ini lah yang paling mudah dan paling sedikit mempersiapkannya secara administratif. so jika sekolah kamu bukan sekolah besar maka manfaatkan sebaik baiknya untuk mendapatkan skor pada standar isi dan proses sehingga membantu sekolah dalam menutupi standar standar yang lain.

Demikian artikel tentang bukti fisik standar isi akreditasi terbaru semoga bisa bermanfaat membantu sekolah anda dalam menyediakan informasi tentang hal ini. terimakasih

Friday, April 13, 2018

BUKTI FISIK AKREDITASI SD 2018 LENGKAP

BUKTI FISIK AKREDITASI SD 2018 LENGKAP

BUKTI FISIK AKREDITASI SD 2018


Menjelang akreditasi banyak sekali yang perlu kita persiapkan. Seluruh bukti fisik akreditasi SD 2018 lengkap akan akan kami sajikan untuk membantu anda menyiapkan keseluruhan perangkat untuk akreditasi. File file ini akan menjadikan mudah bagi sekolah anda anda semua dalam memberikan petunjuk serta contoh contoh bagaimana menyusun bukti bukti fisik pada 8 standar pendidikan. 

Sekolah pada umumnya setiap 5 tahun sekali akan mengadakan kegiatan akreditasi. Instrumen akreditasi biasanya menggunakan data file file atau bukti fisik akreditasi pada dua tahun terakhir. Berdasarkan pengalaman dua tahun terakhir itu biasanya pada standar isi dan standar proses. ke enam standar yang lain boleh juga menggunakan 1 tahun terakhir. Mengapa demikian? karena pada standar isi dan standar proses asesor akan menanyakan perkembangan kurikulum dan program pembelajaran di sekolah anda. Perkembangan dapat dilihat dari dua tahun terakhir, tak mungkin lah namanya perkembangan kok hanya 1 tahun trus bagaimana melihat perkembangannya? itu yang menjadi dasar bagi setiap asesor.

Kadang kita juga tidak begitu paham saat menjawab butir butir instrumen akreditasi, jika pertanyaan ini maka buktinya apa? terus jika tahu buktinya apa , bukti yang standar di inginkan oleh asesor seperti apa?. Contoh saja misalkan standar penilaian, asesor meminta daftar nilai guru, eh setelah di teliti daftar gurunya belum sesuai dengan yang standar, daftar nilai standar minimal memuat nilai ulangan harian per KD yang terdiri dari nilai tes tertulis ,lisan dan penugasan, kemudian penugasan juga dibagi kedalam penugasan mandiri terstruktur dan penugasan mandiri tidak terstruktur. Misalkan sekolah anda menggunakan kurikulum 2013 maka anda harus memastikan format daftar nilainya harus sesuai dengan instrumen butir akreditasi. 

Bukti fisik akreditasi SD 2018 lengkap ini terdiri dari keseluruhan file yang wajib ada di sekolah dalam rangka memenuhi 8 standar pendidikan, baik itu standard isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan dan standar penilaian. Masing masing standar pada file ini akan di rinci kelengkapannya sesuai dengan pertanyaan pertanyaan yang ada pada instrumen penilaian akreditasi sekolah. Juga kami sediakan cara pedoman menjawab setiap instrumen penilaian akreditasi sekolah atau madrasah. 

Kebutuhan akan pedoman penyusunan perangkat akreditasi menjadi sangat perlu bagi setiap sekolah sekolah yang mendapat jatah akreditasi. silakan anda download bukti fisik akreditasi SD 2018 lengkap pada link link dibawah ini


Demikian artikel bukti fisik akreditasi SD 2018 lengkap, semoga file file ini bisa bermanfaat untuk sekolah anda di kemudian hari dalam rangka menghadapi akreditasi sekolah.

Thursday, April 12, 2018

SOAL DAN PEMBAHASAN FOKUS UN ERLANGGA PAKET 4

SOAL DAN PEMBAHASAN FOKUS UN ERLANGGA PAKET 4

SOAL DAN PEMBAHASAN FOKUS UN ERLANGGA PAKET 4

Pada postingan terdahulu kami sudah membagikan soal dan pembahasan fokus UN erlangga 2018 paket 1. Kali ini kami akan bagikan soal dan pembahasan fokus UN erlangga paket 4. Percetakan erlangga memang getol sekali menggandeng pihak pihak yang kompeten dalam menyusun paket paket prediksi ujian nasional, prediksi yang dihasilkan pun boleh dibilang sangat bagus dan manjur untuk menghajar soal soal ujian nasional. 

Keberhasilan Erlangga dalam menyusun prediksi un yang bagus tak lepas dari peran tim pengembang soal yang menjadi koleganya. Biasanya dari ke lima paket prediksi yang diberikan sekitar lebih dari 85 % mirip dengan kharakter soal ujian nasional. Selain memberikan paket prediksi yang lumayan banyak yakni 5 paket juga Erlangga memberikan ringkasan materi serta contoh soal pada buku fokus un terbitannya. Nah jika anda belum memilikinya maka akan sangat merugi anda bisa mencarinya di toko toko buku atau datang saja di Outlet erlangga , mari kita gunakan kesempatan yang tinggal beberapa hari ini untuk belajar dan mengajarkan siswa siswa kita agar nilai ujian nasional mereka bagus dan sesuai dengan cita cita mereka. Bagi yang belum punya kami akan berikan kepada anda paket demi paket. ini yang kedua kami berikan  soal dan pembahasan fokus UN erlangga paket 4.

Soal  fokus UN erlangga paket 4 ini terdiri dari 40 soal pilihan ganda dengan menggunakan indikator resmi sebagaimana yang dikeluarkan pemerintah. Kharakter soalnya cenderung pass , dengan  komposisi yang seimbang antara soal mudah,sedang dan sulit. Sehingga model model soal inilah nanti yang akan sesuai dengan kemampuan rata rata siswa. Saya sempat mengkritik teman teman pembuat soal try out kabupaten bahwa soal soalnya kok tak lazim sebagaimana soal soal ujian nasional, meskipun indikator nya sama namun kharakter soal yang diberikan sepertinya tak lazim. Berbeda dengan soal fokus UN erlangga ini, soal soalnya dengan bahasa ringan dan saya kira soal soalnya juga mewakili model soal soal ujian nasional. 

Jadi kawan kawan yang ingin membuat soal prediksi ujian nasional untuk tingkat sekolah mesti belajar banyak dari teman teman yang buat soal fokus un erlangga ini ya! atau teman teman bisa juga dengan menggunakan soal soal ujian nasional tahun tahun lalu, biasanya sama saja kok, cuma di tambahi sedikit modifikasi menyesuaikan dengan perkemangan kurikulum.

Oke teman teman yang inin mengunduh soal dan pembahasan Fokus UN erlangga paket 4 silakan download di link dibawah ini ya!



Demikian artikel tentang soal dan pembahasan fokus un erlangga paket 4, semoga bisa bermanfaat bagi anda semua.



DOKUMEN KURIKULUM GABUNGAN KTSP K13

CONTOH DOKUMEN 1 KURIKULUM GABUNGAN KTSP DAN KURIKULUM 2013

DOKUMEN 1 KURIKULUM GABUNGAN KTSP DAN KURIKULUM 2013


Kurikulum sekolah atau biasa disebut kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah wajib dimiliki oleh setiap sekolah. Dokumen 1 kurikulum ini menjadi dasar dari penyelenggaraan kurikulum sekolah. Jadi amat sangat mengherankan jika sekolah anda belum memilikinya. Jika dulu sebelum sekolah kita diberlakukan kurikulum 2013 kita biasanya menggunakan istilah dokumen 1 KTSP, sekarang setelah kita memberlakukan kurikulum 2013 lalu mau diberi nama apa? Maka dari itu bagi sekolah sekolah atau madrasah yang menggunakan kurikulum 2013 dan KTSP secara bersamaan cukup di beri nama misalkan Dokumen 1 kurikulum SMP/MTs Sekar Makmur. Bagaimana cara menyusun Dokumen 1 kurikulum gabungan tersebut kesempatan ini kami akan bagikan  contoh dokumen 1 kurikulum gabungan KTSP dan kurikulum 2013.

Dokumen 1 kurikulum gabungan KTSP dan kurikulum 2013 ini menjadi penting dan bahkan sangat penting bagi sekolah anda apalagi bagi sekolah sekolah yang akan melaksanakan kegiatan akreditasi sekolah. Pada bagian pertama yang ditanyakan asesor atau penilai akreditasi adalah standar isi yang termaktub pada keberadaan kurikulum sekolah yang digunakan. Penyusunan kurikulum sekolah ini melalui banyak proses dan itu akan ditanyakan oleh asesor akreditasi. Prosesenya apa saja coba kita lihat alur berikut
1. Sekolah mengadakan rapat yang melibatkan seluruh stake holder, baik KS, dewan guru, Komite dan tokoh masyarakat, serta perwakilan siswa untuk melakukan evaluasi kinerja tahun sebelumnya. Kegiatan ini biasa disebut evaluasi diri sekolah atau EVADIR. kegiatan evadir ini bertujuan untuk menganalisis kelemahan dan kelebihan sekolah yang akan digunakan untuk mengembangkan sekolah pada tahun berikutnya. Hasil akhir dari kegiatan ini adalah dibentuknya tim pengembang sekolah.
2. Tim pengembang sekolah melakukan analisis  untuk menyusun pengembangan kurikulum sekolah
3. tahap perancangan kurikulum
4. Tahap pengesahan kurikulum

Dokumen 1 Kurikulum gabungan KTSP dan kurikulum 2013 dibagi menjadi tiga bagian  yaitu

1. Bagian Pembuka yang meliputi kover, pengantar dan lembar pengesahan serta daftar isi
2. Bagian isi terdiri dari tiga bab yaitu

a. Bab pendahuluan yang memuat tentang latar belakang, Landasan hukum, Tujuan pengembangan kurikulum, prinsip pengembangan kurikulum, Acuan operasional pengembangan kurikulum,

b. Bab Visi, misi dan tujuan sekolah yang meliputi
Tujuan Pendidikan nasional, visi dan indikator pencapaian visi, Misi sekolah atau madrasah, dan tujuan sekolah/madrasah

c. Bab Struktur dan muatan kurikulum
yang meliputi struktur kurikulum sekolah atau madrasah, Muatan kurikulum, 

3. Bagian lampiran

Tiga bagian utama  dokumen 1 kurikulum gabungan KTSP dan Kurikulum 2013 ini harus benar benar dijabarkan sesuai dengan kondidi sekolah masing masing. sebagai contoh misalkan pada bagian bab pendahuluan

Contoh dokumen 1 kurikulum gabungan KTSP dan kurikulum 2013 bagian pendahuluan

BAB I
                                                                  PENDAHULUAN               
                                                                             

A.           Latar Belakang
Pembukaan Undang-Undang Dasar 1945 mengamanatkan yaitu antara lain untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Untuk mewujudkan tersebut Undang –Undang Dasar 1945 Pasal 31 ayat (3) memerintahkan agar Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional yang meningkatkan keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan undang – undang.
Perwujudan dari amanat Undang – Undang Dasar 1945 yaitu dengan diberlakukannya Undang – Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang system Pendidikan Nasional. Undang – Undang ini menjadi dasar hukum untuk membangun pendidikan nasional dengan menerapkan prinsip demokrasi, desentralisasi dan otonomi pendidikan yang menjunjung tinggi hak asasi manusia. Penyelenggaraan pendidikan sebagaimana yang diamanatkan dalam undang – undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang system Pendidikan Nasional diharapkan dapat mewujudkan proses berkembangnya kualitas pribadi peserta didik sebagai generasi penerus bangsa di masa depan,yang diyakini akan menjadi faktor determinan bagi tumbuh kembangnya bangsa dan Negara Indonesia sepanjang jaman.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaran kegiatan pembelajaran untuk mencapai pendidikan tertentu. Tujuan tersebut meliputi tujuan Pendidikan Nasional serta kesesuaian dengan kekhasan kondisi, potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik, jadi tidak dapat disangkal lagi bahwa kurikulum yang dikembangkan dengan berbasis pada kompetensi sangat diperlukan sebagai instrumen untuk mengarahkan peserta didik menjadi: (1) manusia berkualitas yang mampu dan proaktif menjawab tantangan zaman yang selalu berubah;(2) manusia terdidik yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,berakhlak mulia,sehat,berilmu,cakap,kreatif,mandiri dan (3) warga Negara yang demokratis dan bertanggung jawab.Pengembangan pendidikan nasional sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor Tahun 2003 tentang system pendidikan nasional.
Dalam pengembangan Kurikulum, MTs. NU Sitail Jatinegara mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Berdasarkan evaluasi diri madrasahtahun pelajaran 2013/2014masih ada yang belum mencapai target yang ingin dicapai terutama Standar Isi, Standar Proses, Standar Pembiayaan, Standar Sarana Prasarana, Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Pengelolaan, dan Standar Penilaian.
KurikulumMTs. NU Sitail Jatinegaraini  disusun agar dapat digunakan sebagai acuan madrasah  dalam penyusunan dan pengembangan program pendidikan  yang akan dilaksanakan, agar sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Oleh karena itu, dalam pengembangan kurikulum ini, MTs. NU Sitail Jatinegaramelibatkan seluruh warga madrasah dan berkoordinasi dengan pemangku kepentingan (stakeholders).

B.            Landasan Hukum

1.             Undang-Undang RI nomor 20 Tahun 2003  tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2.             Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
3.             Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2006  tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah
4.             Surat edaran Dirjen Pendidikan Islam Nomor DJ II.1/PP.00/ED/681/2008 tentang pelaksanan standar isi Mata Pelajaran Agama
5.             Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah
6.             Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 24 Tahun 2006 dan No 6 Tahun 2007 Tentang Pelaksanaan Permendiknas No 22 dan 23 Tahun 2006
7.             Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah
8.             Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 24 Tahun 2007 Tentang Standar Sarana Dan Prasarana Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah
9.             Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan Untuk Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah
10.         Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 22 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
11.         SKB Menteri Lingkungan Hidup dan Menteri Pendidikan Nasional No: 03/Menteri Lingkungan Hidup/02/2010 & No: 01/11/KB/2010 tgl 01 Pebruari 2010 Tentang Pembinaan dan Pengembangan Lingkungan Hidup
12.         Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No.54 Tahun 2013 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah
13.         Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No.65 Tahun 2013 Tentang Standar Proses Pendidikan dan Menengah
14.         Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian
15.         Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No.68 Tahun 2013 Tentang Kerangka dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah.
16.         Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No.71 Tahun 2013 Tentang Buku Teks Pelajaran dan Panduan Guru untuk Pendidikan Dasar dan Menengah.
17.         Peraturan Menteri Agama Nomor 912 tahun 2013 tentang Kurikulum Madrasah Tahun 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab.

C.           Tujuan Pengembangan Kurikulum
a.              Karakteristik Kurikulum
1)        Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia
Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum disusun yang memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia.
2)        Kebutuhan kompetensi masa depan
Kemampuan-kemampuan yang perlu dikuasai generasi yang hidup di masa depan tidak lagi menitik beratkan pada penguasaan materi dan berpikir rutin, karena kedua kemampuan itu telah dilakukan oleh komputer. Kemampuan kompetensi masa depan antara lain kemampuan berkomunikasi, kreatif, berpikir jernih dan kritis dengan mempertimbangkan segi moral suatu permasalahan, menjadi warga negara yang bertanggungjawab, toleran, hidup dalam masyarakat yang mengglobal, serta memiliki minat luas dalam kehidupan, kesiapan untuk bekerja, kecerdasan sesuai dengan bakat/minatnya, dan rasa tanggungjawab terhadap lingkungan. Kurikulum harus mampu menjawab  tantangan ini sehingga perlu mengembangkan kemampuan-kemampuan ini dalam proses pembelajaran.
3)        Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik
Pendidikan merupakan proses sistematik untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif, psikomotor) berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional, sosial, spritual, dan kinestetik peserta didik.

4)        Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan
Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan, dan karakteristik lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan yang sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum perlu memuatkeragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah. 
5)        Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
Dalam era otonomi dan desentralisasi, kurikulum adalah salah satu media pengikat dan pengembang keutuhan bangsa yang dapat mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, kurikulum perlu memperhatikan keseimbangan antara kepentingan daerah dan nasional.
6)        Tuntutan dunia kerja
Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu, kurikulum perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.
7)        Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS)
Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis pengetahuan di mana IPTEKS sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus menerus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu, kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan Ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
8)        Agama
Kurikulum dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman, taqwa, serta akhlak mulia dan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama.  Oleh karena itu, muatan kurikulum semua mata pelajaran ikut mendukung peningkatan iman, taqwa, dan akhlak mulia.
9)        Dinamika perkembangan global
Kurikulum menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antarbangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain.
10)    Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
Kurikulum diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia. Oleh karena itu, kurikulum harus menumbuhkankembangkan wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam  wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
11)    Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat ditumbuhkan terlebih dahulu sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain.
12)    Kesetaraan jender
Kurikulum diarahkan kepada pengembangan sikap dan perilaku yang berkeadilan dengan memperhatikan kesetaraan jender.
13)    Karakteristik satuan pendidikan
Kurikulum dikembangkan sesuai dengan kondisi, dan ciri khas satuan pendidikan.

D.           Prinsip Pengembangan Kurikulum
1.        Prinsip – Prinsip Pengembangan Kurikulum
Pengembangan Kurikulum didasarkan pada prinsip –prinsip sebagai berikut:
1)             Kurikulum sebagai rencana yang merupakan rancangan untuk konten pendidikan yang harus dimiliki oleh peserta didik setelah menyelesaikan pendidikannya di satu satuan atau jenjang pendidikan pendidikan tertentu. Kurikulum sebagai proses adalah totalitas pengalaman belajar peserta didik di satu satuan jenjang pendidikan untuk menguasai konten pendidikan yang dirancang dalam rencana. Hasil belajar adalah perilaku peserta didik secara keseluruhan dalam menerapkan perolehannya di masyarakat.
2)             Kurikulum didasarkan pada prinsip bahwa setiap sikap, keterampilan dan pengetahuan dirumuskan dalam kurikulum berbentuk kemampuan Dasar dapat dipelajari dan dikuasai peserta didik sesuai kaedah kurikulum berbasis kompetensi.
3)             Kurikulum dikembangkan dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan perbedaan dalam kemampuan dan minat. Atas dasar prinsip perbedaan kemampuan individual peserta didik, Kurikulum memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memiliki tingkat penguasaan di atas standar yang telah ditentukan (dalam sikap, pengetahuan dan keterampilan) oleh karena itu beragam progam dan pengalaman belajar disediakan sesuai dengan minat dan kemampuan peserta didik.
4)             Kurikulum berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta lingkungannya kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik berada pada posisi sentral dan aktif dalam belajar.
5)             Kurikulum harus tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, budaya, teknologi, dan seni. Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, budaya, teknologi, dan seni berkembang secara dinamis. Oleh karena itu konten kurikulum harus selalu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan, budaya, teknologi, dan seni membangun rasa ingin tahu dan kemampuan bagi peserta didik untuk mengikuti dan memanfatkan secara tepat hasil – hasil ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.
6)             Kurikulum harus relevan dengan kebutuhan kehidupan, pendidikan tidak boleh memisahkan peserta didik dari lingkungannya dan pengembangan kurikulum didasarkan kepada prinsip relevansi pendidikan dengan kebutuhan dan lingkungan hidup artinya kurikulum memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempelajari permasalahan di lingkungan masyarakatnya sebagai konten kurikulum dan kesempatan untuk mengaplikasikan yang dipelajarai di kelas dalam kehidupan di masyarakat.
7)             Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat dirumuskan dalam sikap, pengetahuan dan keterampilan dasar yang dapat digunakan untuk mengembangkan budaya belajar.
8)             Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermayarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dikembangkan melalui penentuan struktur kurikulum, Standar kemampuan (SK) dan Kemampuan dasar (KD) serta silabus. Kepentingan daerah dikembangkan untuk membangun manusia yang bermartabat dan mampu berkonstribusi secara langsung kepada masyarakat sekitarnya. Kedua kepentingan ini saling mengisi dan memberdayakan keragaman dan kebersatuan dalam kerangka Bhinneka Tunggal Ika.


E.            Acuan Oprasional Pengembangan Kurikulum
1.        Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran sertacara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
2.        Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan. KTSP terdiri dari tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan, struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan, kalender pendidikan, dan silabus.
3.        Silabus  adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi , kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
4.        Rencana Pelaksanaan Pembelajaran  merupakan bagian dari perencanaan proses pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.
5.        Penugasan Terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.
6.        Kegiatan Mandiri  Tidak Terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidikuntuk mencapai standar kompetensi. Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.
7.        Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup  permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
8.        Permulaan Tahun Pelajaran baru  adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun  pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
9.        Minggu Efektif  Belajar  adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran  untuk setiap tahun pelajaran. 
10.    Waktu Pembelajaran Efektif  adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
11.    Waktu Libur  adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal.

Untuk keseluruhan file dokumen 1 kurikulum gabungan KTSP dan kurikulum 2013 bisa anda download pada link dibawah ini

1. Kurikulum gabungan KTSP dan kurikulum 2013 untuk SMP


Demikian artikel tentang Dokumen 1 kurikulum gabungan KTSP dan Kurikulum 2013 terbaru
2018 Semuga bermanfaat